Это обучение для меня было очень трансформационным. Это стал курс “меня педагога”.  Я до этого, можно сказать, вообще не педагог была, хотя больше 20 лет работала с детьми. но была говорящей головой.  А здесь такие вещи рассказывали, вроде бы очевидные, но картинка мира переворачивалась. я на уроках стала больше молчать, не говорить за ребенка, не отвечать за ребенка. Мне раньше хотелось помочь, поддержать, а сейчас хочется, чтобы он больше думал, размышлял, делал сам выводы, пробовал. и еще раз делал, и уже когда что-то получится -  уже сам понял, что у него получилось, больше хочется быть сейчас наставником.

Для меня это полноценная трансформация моей педагогической деятельности. У меня угол обзора на образовательный процесс изменился. Я стала по-другому проектировать урок, стала по-другому общаться ребятами. У меня был опыт ухода в говорящую голову. Ты фиксируешь что-то, а дети потом воспроизводят. Эффективности мало, это бесило, находил какие-то новые методики, что-то еще. Что-то получается, что-то нет. А здесь дали хорошую пищу для размышления, плацдарм для прыжка, вот это помогло, вдохновило. Сейчас я захожу к ребятам с вопросом, я скорее общаюсь с ними вопросами и проблемными задачами, а они, решая и отвечая, сами разбираются в теме и запоминают, потому что они сами к этому пришли, для них это ценно

Для меня ШПМ стала лабораторией новых педагогических смыслов, педагогического знания, углубления. Сначала было сложно, и в какие-то моменты было сложно, потому что под этим углом зрения никогда не приходилось смотреть, но углубляясь, ты понимаешь, что это очень классные инструменты, чтобы сделать свою деятельность более продуктивной.